L’integrazione sociale dei migranti adulti in un paese ospitante

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Hamilton, il progetto di ricerca dei professori Gianni Ippolito e Katherine Rehner

Katherine Rehner e John Ippolito accanto la statua di Sciascia a Racalmuto

I professori Gianni Ippolito e Katherine Rehner, due ricercatori universitari canadesi con legami familiari a Racalmuto, stanno conducendo un progetto di ricerca internazionale per indagare le esperienze di apprendimento linguistico formale e informale dei migranti adulti in siti di ricerca in Ontario, Canada; Pennsylvania, Stati Uniti; e Agrigento, Italia. Ognuno di questi paesi ha la sua storia come paese di destinazione dei migranti e continuano ad essere punti focali lungo le rotte migratorie internazionali. Lo studio condurrà una valutazione comparativa dei tipi di esperienze di apprendimento linguistico che questi migranti hanno in contesti sociolinguistici divergenti in cui le loro lingue affrontano la concorrenza tra una lingua dominante e le lingue minoritarie o la competizione dialettica tra le varietà di una lingua ospitante.

Il progetto sarà assistito da un team di collaboratori di ricerca, tra cui Carmela Mattina di Racalmuto. Carmela ha una formazione in Scienze Politiche e porta al progetto una grande sensibilità nei confronti del fenomeno dell’emigrazione. La sua tesi di laurea, infatti, si occupa proprio dell’inclusione sociale dei racalmutesi emigrati in Canada. Porta anche una vasta esperienza nel campo dell’insegnamento e della pianificazione sociale.

Il progetto prevede sondaggi e interviste con migranti, fornitori di servizi per migranti e accademici in discipline legate alla migrazione per capire meglio come le opportunità di apprendimento linguistico possono consentire l’integrazione sociale dei migranti adulti in un paese ospitante. Il progetto è motivato dall’intensità della migrazione globale contemporanea, dove un numero senza precedenti di migranti è costretto a vivere in terreni linguisticamente stranieri mentre si integrano in nuovi contesti sociali. E mentre questo sviluppo ha intensificato la necessità di programmi linguistici reattivi e responsabili per i migranti adulti, ci sono poche ricerche che affrontano le esigenze di apprendimento delle lingue dei migranti dal punto di vista dei migranti stessi.

Il progetto è motivato anche dalle esperienze familiari dei Professori Ippolito e Rehner. Da parte sua, i genitori del professor Ippolito, Salvatore Ippolito e Maddalena Morreale, loro stessi migranti trasferitisi da Racalmuto a Hamilton all’inizio degli anni ’50, hanno dovuto passare a una nuova realtà linguistica quando sono arrivati in Canada. Come tanti altri migranti, hanno avuto un accesso limitato alle opportunità di apprendimento linguistico formale e hanno raggiunto diversi livelli di competenza nella lingua dominante, l’inglese. In modo informale, sul posto di lavoro, ad esempio, c’erano più opportunità per imparare l’inglese, ma non sempre. In molti casi, i loro colleghi erano anche migranti con una conoscenza limitata dell’inglese. Ciò che è emerso in queste circostanze è stata una lingua franca, una lingua di contatto che coinvolgeva aspetti del racalmutese e dell’inglese e, in relazione alla più ampia comunità Hamilton, portoghese, tedesco, ungherese, olandese, lituano, polacco, rumeno, ucraino e altri. In poche parole, i migranti hanno utilizzato tutte le risorse linguistiche a loro disposizione per interagire con altri parlanti, che fossero anglofoni o siciliane, calabresi, pugliese, abruzzese o parlanti altre lingue.

Carmela Mattina

Nel caso della professoressa Rehner, la cui discendenza include collegamenti con Licata in provincia di Agrigento, un fenomeno linguistico simile è emerso per la sua famiglia, anche se nel suo caso questo era più vicino all’inizio del ventesimo secolo, due generazioni fa, e non in Hamilton ma piuttosto in Pennsylvania. Come puoi vedere, la scelta dei siti di ricerca in Canada e negli Stati Uniti e in Italia non è casuale. Questi siti tracciano una storia personale per i due principali ricercatori e offrono una controparte storica alla migrazione globale contemporanea.

Sebbene incentrati sull’educazione linguistica per i migranti, i risultati di questa ricerca saranno rilevanti anche per discussioni più ampie sullo studio dei movimenti di massa di persone tra paesi. I risultati della ricerca, in particolare le raccomandazioni basate sull’evidenza su come le opportunità di apprendimento delle lingue possono consentire meglio l’integrazione sociale dei migranti adulti in un paese ospitante, saranno di interesse anche per i ricercatori della comunità e le agenzie di servizi sociali, gli educatori linguistici e gli operatori, decisori politici e dirigenti d’azienda.

Al momento, il progetto sta trasferendo online tutte le sue attività di raccolta dati per ottemperare alle normative COVID di distanziamento sociale. Il sondaggio online è stato completato (in inglese e italiano) e sarà sperimentato nelle prossime settimane con raccolta completa dei dati a partire da gennaio 2021.

Il progetto di ricerca è finanziato da una sovvenzione del Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (Consiglio per la ricerca in scienze umane e sociali del Canada).

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